Me ha parecido una asignatura muy completa en cuanto a metodología y
contenidos se refiere. Me gusta que hayamos sido los principales protagonistas
y constructores de nuestros propios aprendizajes a lo largo de todos los
bloques. Creo que es la clave del éxito a la hora de adquirir conocimientos que
nos permitan en un futuro ponerlos en práctica y que además a lo largo de dicho
proceso la profesora y los demás compañeros hayan sido mediadores, guías y
facilitadores. A través del material ofrecido y de las investigaciones que
hemos tenido que ir haciendo para completar las actividades se ha potenciado
nuestro papel de forma dinámica y activa, lo que nos ha permitido adquirir aprendizajes
significativos y constructivos en relación a nuestros errores y logros. Ha sido
un proceso largo pero ha merecido la pena. El haber podido cursar está
asignatura durante los meses de prácticas me ha permitido poder comparar la
realidad educativa con los contenidos establecidos.
Ya centrándonos más en los bloques, vamos a comenzar hablando de la primera
actividad la cual supuso todo un reto para mí. Me resulto complicado crear una
actividad de comunicación oral, como es el debate, acorde a una edad de
Primaria, ya que nunca había estado en contacto directo con niños de esas
edades y fue un poco lío acomodar mi cabeza y mis pensamientos en relación a
ellos. He notado que muchas de las estrategias que usé para que los niños
hablasen por turnos o que no molestarán por el contrario, iban más enfocadas a
la educación infantil. Pero la evaluación continua de la profesora, mis
compañeros y las prácticas me ha permitido ir encaminando esos pensamientos iniciales
con los que empecé. He aprendido que como maestra es fundamental potenciar la
comunicación oral en el aula, visto como espacio idóneo para su desarrollo. Por
lo que he podido vivir en las aulas de Primaria no se llevan a cabo debates
como tal, sino que se les permite a los niños expresarse de sus experiencias
pero no de temas generales y espontáneos. Por eso, es necesario que los niños
crezcan en un ambiente en el que no tienen por qué tener miedo a expresar lo
que piensan siempre respetando y aceptando las opiniones de sus compañeros como
iguales.
En relación a la actividad 2 del bloque 2 sobre la lectura, he podido comprender
más de cerca lo que esa palabra engloba y no es un proceso sencillo. No sabía
de la existencia de actividades como las presentadas en los apuntes que
permitan el desarrollo de la competencia lectora en todos sus aspectos. Estos
recursos hacen más ameno y divertido dicho proceso, a la vez que los niños
aprenden y mejoran. Además, el poder
transferir dichas actividades y centrarlas acorde a un texto seleccionado por
nosotros, yo creo que en cierto modo ha potenciado más mi aprendizaje. Creo que
sinceramente como futuro maestro de Primaria las pondré en práctica sin lugar a
duda, ya que me ha parecido una metodología muy útil y que en la realidad de
las aulas no se ve.
Respecto a la actividad tres, me ha parecido una actividad muy idónea para
llevarla a cabo ya que niños que muestren problemas de caligrafía los vamos a
encontrar todos los años en nuestras aulas y que mejor que saber cómo actuar
ante esos casos. Es primordial saber detectarlos en el momento en el que se
presenten para que no vaya a peor. Siempre se ha visto la práctica de
caligrafía como algo aburrido y yo la primera como alumna que fui pero los
apuntes del tema me han hecho cambiar mi visión inicial. Actividades
motivadoras y relacionadas con los intereses de los niños potenciarán de forma
significativa la ejercitación adecuada para una correcta escritura.
Dando paso a la actividad cuatro sobre la ortografía, me ha encantado ya
que algunas de las expuestas en los apuntes las he podido vivir como alumna
durante mis años en el cole. Por este motivo, las seleccionadas fueron con las
que más me sentí identificada. En el colegio, que estuve no sólo nos hicieron
crear un ficherito con las reglas ortográficas sino que también nuestra
profesora llevaba a cabo actividades como la de crear posters con las palabras
que nos habían resultado más difíciles en los dictados y recuerdo tener parte
de la clase llena de dibujos en las letras que fallábamos para de esta forma
relacionarlo más claramente en otra ocasión. Sin ninguna duda, me ha encantado
poder realizar esta actividad y recordar viejos momentos vividos. Así como
también, refrescar lo importante que es en cualquier acto comunicativo escribir
y hablar de forma correcta.
Por último, el bloque 5º trata el tema de la morfología y sintaxis. Me ha encantado ir descubriendo la infinidad de posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en relación a webs que nos permitan fortalecer los contenidos asimilados sobre ambos aspectos expuestos anteriormente. La LOMCE (Decreto 126/2014 del actual currículo de Educación Primaria) hace mención a éstas herramientas de la siguiente manera:
“Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación deben utilizarse como recursos
para el aprendizaje de las materias curriculares, para obtener información y
como instrumento para aprender, conocer y utilizar las palabras claves y
conceptos necesarios para ser capaz de leer, escribir y hablar".
